宁德执业医师继续教育是保障宁德地区医疗服务质量、提升医师队伍专业素养的关键环节。在医学技术日新月异、疾病谱不断变化的今天，执业医师仅凭在校所学和过往经验已难以满足临床工作的长期需求。继续教育并非可有可无的选项，而是医师职业生涯中持续进行的刚性要求。对于宁德市的执业医师而言，参与规范的继续教育，既是履行法律法规规定的义务，也是紧跟医学前沿、优化诊疗方案、保障患者安全的必然选择。它不仅关系到医师个人的职业发展和专业技术资格的维持，更直接影响到宁德地区整体医疗水平的提升和公共卫生事业的进步。如何进行宁德医师继续教育，则是一个涉及政策导向、学习平台、考核方式等多维度的系统性问题。它要求主管部门科学规划，医疗机构积极落实，以及医师个体主动参与，共同构建一个高效、灵活且富有实效的终身学习体系。
因此，深入探讨宁德执业医师继续教育的必要性及实施路径，具有重要的现实意义。

一、宁德执业医师继续教育的概念与法律基础

宁德执业医师继续教育，特指在福建省宁德市行政区域内，已经取得执业医师或执业助理医师资格并注册在医疗、预防、保健机构中执业的医师，为保持和提升其专业知识、技能和态度，而进行的持续性、系统性的教育与培训活动。这一概念的核心在于“继续”二字，它强调了学习行为的终身性，区别于医学院校的学历教育，是职后教育的重要组成部分。

从法律层面看，医师参加继续教育并非自愿行为，而是具有强制性的法定义务。其法律依据主要来源于国家及地方层面的多项法规和政策。

• 国家法律层面： 《中华人民共和国执业医师法》明确规定，医师有义务接受继续医学教育，这为继续教育的推行提供了最高层级的法律保障。医师定期考核制度将继续教育学分完成情况作为重要的考核指标，直接与医师的执业资格挂钩。
• 部门规章层面： 国家卫生健康委员会（原卫生部）颁布的《继续医学教育规定（试行）》等文件，对继续教育的组织管理、内容形式、学分授予、考核评估等作出了详细规定，构建了全国统一的制度框架。
• 地方政策层面： 福建省卫生健康委员会以及宁德市卫生健康主管部门会根据国家总体要求，结合本地区实际情况，制定具体的实施细则和管理办法。这些地方性政策对宁德市的执业医师而言，是最直接、最具体的行动指南，明确了学分要求、学习平台、考核周期等关键信息。

因此，宁德执业医师必须清醒地认识到，参加继续教育是其合法执业、持续行医的前提条件，任何忽视或逃避继续教育的行为都可能面临暂停执业或注销注册的风险。

二、宁德执业医师为何必须参加继续教育：多重必要性分析

将继续教育视为一种负担是短视的。对于宁德执业医师而言，其必要性体现在个人、患者、机构乃至社会多个层面，是职业发展的内在需求与外部要求的统一。

• 适应医学知识快速更新的必然要求： 现代医学发展迅猛，新的诊疗技术、药物、理论和指南层出不穷。
  例如，肿瘤的靶向治疗、免疫治疗，心血管疾病的介入技术，以及各类疾病的临床路径和管理规范都在不断更新。如果医师固守陈旧知识，必然导致诊疗方案落后，无法为患者提供最优的医疗服务。继续教育正是医师更新知识库、跟上时代步伐的主渠道。
• 保障医疗质量和患者安全的根本举措： 医疗行为的核心是安全有效。通过继续教育，医师可以学习到最新的医疗差错防范知识、院内感染控制措施、危急重症抢救流程等，从而显著降低医疗风险，提高诊疗成功率。这对于提升宁德地区整体医疗质量、构建和谐医患关系至关重要。
• 满足医师定期考核与职称晋升的硬性条件： 如前所述，继续教育学分是医师定期考核的“通行证”。
  于此同时呢，在职称评审体系中，规定的继续教育学分也是申报高一级职称的必备条件。对于有职业追求的宁德执业医师来说，完成继续教育是实现个人职业发展的阶梯。
• 应对突发公共卫生事件的能力储备： 新冠疫情等突发公卫事件考验着每一位医务人员的应急能力。通过继续教育中的相关培训，医师能够系统掌握传染病防控、大规模核酸检测、疫苗接种不良反应处置等知识和技能，在关键时刻担当重任，保护人民生命健康。
• 促进基层医疗服务水平提升的关键路径： 宁德地区涵盖城乡，存在医疗资源分布不均衡的情况。加强针对基层医师的继续教育，特别是常见病、多发病的规范诊疗培训，能够有效缩小城乡医疗水平差距，落实分级诊疗制度，让宁德百姓在家门口就能享受到优质的医疗服务。

三、宁德执业医师继续教育的主要内容与形式

宁德执业医师继续教育的内容丰富多样，形式灵活便捷，旨在满足不同专业、不同层级医师的个性化学习需求。

主要内容涵盖：

• 专业知识与技能： 这是核心内容，包括本专业领域的最新进展、疑难病例讨论、手术演示、新仪器设备操作等。
• 医学人文与职业道德： 涵盖医德医风、医学伦理学、医患沟通技巧、法律法规（如《民法典》医疗损害责任篇）等，培养医师的综合素养。
• 公共卫生与预防医学： 包括传染病防治、慢性病管理、妇幼保健、健康教育等，强化医师的群体健康观念。
• 相关政策与管理知识： 如医保政策、医院管理制度、医疗质量控制标准等，帮助医师更好地适应医疗环境。

主要形式包括：

• 线上远程教育： 这是目前最主要和最便捷的形式。医师可以通过“华医网”、“好医生”等国家认定的继续医学教育平台，或福建省、宁德市指定的本地平台进行在线学习、观看视频、参加考试并获得学分。这种方式打破了时间和地域限制，尤其适合工作繁忙、地处偏远的医师。
• 线下学术活动： 包括参加国家级、省级、市级的学术会议、专题研讨会、专家讲座、培训班等。这类活动互动性强，能面对面与专家交流，学习效果深入。
• 院内培训与科室学习： 各医疗机构内部组织的业务学习、教学查房、病例讨论、技能竞赛等，是贴近临床实践的日常化继续教育形式。
• 自学与成果认证： 医师通过发表论文、出版著作、获得科研奖励、出国进修、攻读学位等方式取得的成果，可以按相关规定折算为继续教育学分。
• 对口支援与下乡帮扶： 城市医师到基层医疗机构开展帮扶工作，也被视为一种实践性的继续教育，并可获得相应学分。

四、宁德执业医师参加继续教育的具体操作流程

对于一名宁德执业医师来说，参与继续教育需要遵循一个清晰的流程，以确保学分的有效获取和登记。

第一步：了解政策与学分要求。 医师首先需要明确当前考核周期内（通常是2年一个周期）需要获得的总学分要求，以及I类学分和II类学分的具体比例。这些信息可以通过宁德市卫生健康委员会官网、所在医院的科教科或医务科获取。

第二步：选择学习平台与项目。 根据个人专业和兴趣，在官方认可的继续医学教育网站或APP上选择合适的学习项目。项目通常会标明学分类别和分数。
于此同时呢，关注本院、本市及更高层级单位发布的学术会议、培训班通知。

第三步：报名与参加学习。 对于线上项目，直接注册选课并完成学习、通过在线考核。对于线下活动，则需按通知要求报名，按时参会并签到。

第四步：获取与登记学分。 完成学习后，线上系统会自动记录学分并同步至医师个人的继续医学教育档案。线下活动则需要主办方发放学分证明（通常是电子学分证），医师需自行在指定平台（如“继续医学教育管理平台”）上申报，或由单位统一录入。

第五步：定期查询与核对。 医师应定期登录个人学分管理账户，查询学分获得情况，确保学分准确无误，避免临近考核周期结束时才发现学分不足。

第六步：迎接定期考核。 在医师定期考核时，系统将自动审核医师在本周期内的学分完成情况，达标者方可通过考核。

五、当前宁德执业医师继续教育面临的挑战与对策

尽管宁德医师继续教育体系已较为完善，但在实践过程中仍面临一些挑战。

主要挑战：

• 工学矛盾突出： 临床工作繁忙，尤其是基层医师和急诊、外科等科室的医师，很难抽出整块时间参加线下学习，线上学习也常被临时性工作打断。
• 学习内容与实际需求脱节： 部分培训项目内容过于理论化或前沿，与基层医师日常处理的常见病、多发病关联度不高，导致学习积极性受挫。
• 学习形式单一，效果有待提升： 部分线上课程质量参差不齐，存在“挂机刷学分”的现象，学习效果流于形式，未能真正转化为临床能力。
• 地区间、机构间资源不均： 市级大医院能获得更多高质量的学术资源，而偏远县乡的医师机会相对较少。

应对策略与展望：

• 强化政策引导与支持： 卫生行政部门应进一步优化学分政策，鼓励开展更具实效性的学习形式，如基于问题的学习（PBL）、模拟教学等，并对基层医师予以倾斜。
• 推动内容精准化与个性化： 利用大数据分析医师的学习需求和知识短板，推送定制化的学习内容。大力发展针对基层的适宜技术培训。
• 创新学习模式与技术应用： 引入虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术进行手术模拟培训；鼓励开展线上线下混合式教学，增强互动性和实践性。
• 完善激励机制： 医疗机构应将继续教育成果与绩效评价、评优评先、岗位聘任等更紧密地结合，激发医师的内生学习动力。
• 加强资源共享： 建立区域性的继续医学教育联盟，促进优质资源下沉，通过远程医疗教育系统让基层医师同步参与大医院的学术活动。

六、结语

总而言之，宁德执业医师继续教育是一项关乎医疗事业长远发展的战略性工程。它绝非一时的任务，而是贯穿医师整个职业生涯的持久战。对于每一位宁德执业医师而言，以积极的心态拥抱继续教育，将其视为提升自我、服务患者、实现价值的重要途径，是新时代提出的必然要求。
于此同时呢，卫生行政部门、医疗机构、学术团体需要协同努力，不断优化制度设计，丰富学习资源，创新教学模式，共同构建一个更加科学、高效、人性化的宁德医师继续教育体系，为守护闽东人民的健康福祉奠定坚实的人才基础。