综合评述在泰州市从事医疗活动的执业医师，是否需要参加继续教育，以及如何有效进行，是一个关乎医疗质量、医师职业发展和患者安全的核心议题。根据国家及地方相关法律法规和政策导向，答案是十分明确且肯定的：泰州的执业医师不仅需要参加继续教育，而且这是一项法定的、强制性的义务。继续医学教育（CME）是医师在取得执业资格后，为了保持、更新、深化和拓展其专业知识、技能和态度，以适应医学科学飞速发展和人民群众日益增长的健康需求而进行的终身性教育。其必要性源于多重维度：从法律层面看，它是医师定期考核、执业注册再审核的关键依据，未按规定完成继续教育学分者，将面临考核不合格、注册受限等严重后果；从专业层面看，医学知识和技术日新月异，任何医师都无法依靠学校所学一劳永逸，持续学习是保障临床决策科学性、准确性的基石；从患者安全层面看，接受过最新知识培训的医师能提供更安全、更有效、更前沿的诊疗服务，直接降低医疗风险；从个人发展层面看，继续教育是医师晋升职称、拓展亚专业、提升学术地位不可或缺的路径。关于如何进行，泰州市已建立起一套较为完善的管理体系，主要依托国家继续医学教育管理系统和省级、市级卫生行政部门的监督指导。医师需要通过参加认可的学术会议、培训班、网络学习、发表论文、获得科研成果、临床进修等多种形式获取规定的年度学分。整个过程强调规范性、可追溯性和实效性。
因此，对于泰州的每一位执业医师而言，积极参与并有效完成继续教育，已不再是额外的负担，而是职业生命线的重要组成部分，是践行“终身学习”理念、履行对患者和社会责任的具体体现。

泰州执业医师继续教育的法定性与必要性

泰州市执业医师参与继续教育，首先具有坚实的法律和政策基础。这项制度并非可有可无的建议，而是由国家《执业医师法》、《继续医学教育规定（试行）》等一系列法律法规所确立的基本要求。这些规定明确了继续医学教育是卫生专业技术人员的一项权利和义务，并将其与医师的定期考核、执业注册、技术职务晋升和聘任等紧密挂钩。江苏省及泰州市的卫生健康行政部门会依据国家顶层设计，结合本地实际情况，制定具体的实施细则和管理办法，确保继续教育工作的落地实施。

其必要性体现在多个层面：

• 法律法规的强制性要求： 医师执业证书的有效性并非永久性的。按照规定，医师需要定期进行注册，而完成相应周期的继续医学教育学分是注册的必要条件之一。未能达标，将直接导致注册失败，从而失去合法执业的资格。
• 医学知识更新的迫切需求： 现代医学的发展速度惊人，新的诊疗指南、药物、技术和理论不断涌现。
  例如，肿瘤的靶向治疗、免疫治疗，心血管疾病的介入技术，以及人工智能在医疗中的应用等，都在迅速改变临床实践的面貌。执业医师若不通过继续教育跟进这些进展，其知识体系将迅速老化，无法为患者提供最优的医疗服务。
• 医疗质量与患者安全的核心保障： 医疗行为的核心是安全有效。基于过时知识或技术的诊疗方案，可能隐含巨大风险。通过继续教育，医师能够学习到最新的循证医学证据、风险管控方法和疑难病例处理经验，从而显著提升诊断的准确性、治疗的规范性，最大程度地保障患者安全。
• 医师个人职业发展的关键阶梯： 在医师的职业生涯中，职称晋升是重要目标。无论是晋升主治医师、副主任医师还是主任医师，都对继续教育学分有明确且严格的要求。
  除了这些以外呢，参与高水平的继续教育项目，也是医师拓展人脉、了解学科前沿、确立专业方向的重要途径。
• 应对公共卫生挑战的必要准备： 新冠疫情等突发公共卫生事件凸显了医务人员持续学习的重要性。对新发传染病的认知、防控措施、诊疗方案等，都需要通过紧急且系统的继续教育来快速普及。常态化的继续教育体系为应对此类挑战奠定了基础。

泰州执业医师继续教育的组织管理体系

泰州市执业医师的继续教育工作是在一个多层次、系统化的管理体系下运行的。这个体系确保了继续教育活动的规范性、学分记录的准确性以及管理的效率。

行政管理主体： 泰州市卫生健康委员会是本市执业医师继续教育工作的主要行政管理机构。其下设的相关科室（如科教处或相关职能处室）负责制定本地区的继续教育规划、政策，审核和公布市级继续教育项目，并对全市医疗卫生机构的继续教育实施情况进行监督、指导和评估。各市（区）卫生健康委则负责辖区内医疗机构和医师继续教育工作的具体管理和落实。

执行与实施单位： 医师所在的各级各类医疗卫生机构，如医院、社区卫生服务中心、疾控中心等，是继续教育工作的具体执行单位。机构负有为本单位医师参加继续教育提供条件、时间和必要支持的责任，并需要建立健全内部管理制度，核实医师学分的真实性，并按要求将学分数据上报至上级卫生行政部门。

项目管理与学分授予： 继续教育项目分为国家级、省级和市级。项目主办单位需要向相应级别的卫生行政部门申报，经评审批准后方可举办。项目内容必须具有先进性、针对性和实用性。医师参加这些经认可的项目，并通过考核后，才能获得相应的学分。

信息化管理平台： 目前，全国普遍采用“继续医学教育管理系统”（ICME）或类似的省级、市级平台进行学分管理。每位医师拥有个人账户，参加项目获得的学分由项目主办方或所在单位录入系统，实现学分的电子化登记、查询、审核和统计。这种模式大大提高了管理效率，也方便医师随时掌握自己的学分完成情况。

泰州执业医师获取继续教育学分的途径与方式

泰州执业医师可以通过多种灵活多样的途径获取继续医学教育学分，以满足不同层次、不同专业、不同条件医师的学习需求。主要途径包括：

• 参加学术会议与培训班： 这是最传统也是最主要的学分获取方式。医师可以参加由国家、省、市各级医学会、专业分会、医疗卫生机构等主办的学术年会、专题研讨会、新技术培训班等。这类活动通常能提供较高的学分，并且有利于进行深入的学术交流。
• 远程继续医学教育： 随着互联网的普及，远程教育已成为极其重要的补充形式。医师可以通过授权的远程继续医学教育网站，在线学习课程、观看手术录像、参与病例讨论等。这种方式突破了时间和地域的限制，特别适合工作繁忙、难以离岗的基层医师。完成在线学习和考核后即可获得相应学分。
• 自学与发表学术成果： 自学也是获取学分的有效途径。
  例如，阅读指定的专业期刊并提交综述或答题，可以获得少量学分。
  除了这些以外呢，在正式学术期刊上发表论文、出版医学著作、获得专利或科研成果奖等，都可以根据级别折算为较高的学分，这鼓励了医师在临床工作中进行科研创新。
• 临床进修与专题研究： 到上级医院或专科中心进行为期数周或数月的进修学习，是提升临床技能的重要方式，进修期满经考核合格可获得相应学分。参与重大课题研究、编写教材等也属于获得学分的范畴。
• 单位内部学术活动： 医师参加所在医院或科室组织的业务学习、病例讨论、教学查房、死亡病例讨论等，也可以按规定折算学分。这促进了医疗机构内部的学习氛围建设。

泰州执业医师继续教育的学分要求与考核周期

泰州执业医师的继续教育学分要求遵循国家和江苏省的统一规定，实行年度学分制和周期验证制度。

年度学分要求： 执业医师每人每年都需要完成最低限度的继续医学教育学分。通常要求是每年不低于25学分，其中Ⅰ类学分和Ⅱ类学分有特定的比例要求。Ⅰ类学分是指参加国家级、省级继续教育项目，或由省级以上单位组织的专项学习活动所获得的学分，代表着更高层次的学术水平，一般要求每年至少获得5-10分。Ⅱ类学分则包括市级项目、自学、发表论文、单位内部活动等多种形式获得的学分。

学分分类与结构： 这种分类管理旨在引导医师既要参与高水平的学术活动，拓宽视野，也要注重日常的、持续性的学习和积累。两类学分不可相互替代，必须同时满足要求。

考核与注册周期： 继续教育学分的完成情况是医师定期考核的核心内容之一。定期考核一般每两年为一个周期。在一个考核周期内，医师需要完成两个年度的学分积累要求。卫生行政部门和医师所在单位会审核其学分记录，学分达标是考核合格、予以执业注册或再注册的必要前提条件。

特殊情况处理： 对于当年正在参加住院医师规范化培训、外出进修、攻读学位或因病因孕等特殊情况无法完成学分的医师，各地通常有相应的学分减免或替代政策，但需要提供证明材料并按程序申请审批。

泰州执业医师在继续教育中面临的挑战与应对策略

尽管继续教育制度已建立多年，但泰州执业医师在实际参与过程中仍面临一些普遍性的挑战：

工学矛盾突出： 这是最大的挑战。临床工作繁忙、压力大，特别是三级医院的医师，门诊、手术、值班连轴转，很难抽出整块时间外出参加学术会议或培训班。应对策略包括：一是大力发展并优先选择远程继续教育，利用碎片化时间学习；二是医疗机构应合理排班，建立弹性学习制度，保障医师的学习时间；三是鼓励科室内部开展高质量的学术活动，使学习与工作更紧密结合。

学习内容与实际需求脱节： 有时继续教育项目的内容过于理论化或前沿，与基层医师的日常诊疗实践关联度不高，导致学习动力不足。应对之策是：项目主办方应加强需求调研，提高内容的针对性和实用性；卫生行政部门应鼓励和支持针对常见病、多发病、适宜技术的培训项目；医师自身也应主动选择与自身专业领域密切相关的课程。

学习质量与效果评估难： 部分继续教育项目可能流于形式，存在“重学分、轻学习”的现象。确保学习质量需要多方努力：主办方要严把教学质量关，聘请优秀师资，创新教学方式（如案例教学、工作坊等）；管理方要加强项目效果的评估与反馈，建立淘汰机制；医师自身要端正态度，以提升能力为目的，而非单纯凑学分。

经济负担问题： 参加一些高端学术会议或外地培训班，需要缴纳注册费、差旅费等，对部分医师特别是基层和年轻医师构成经济压力。理想的解决方案是：医疗机构应将继续教育经费纳入预算，对医师参加学习给予一定补贴；鼓励公益性、低成本的学习项目。

未来泰州执业医师继续教育的发展趋势

展望未来，泰州执业医师的继续教育将呈现以下几个发展趋势：

数字化与智能化深度融合： 远程教育、移动学习将成为主流。利用大数据和人工智能技术，为医师推送个性化学习内容，实现“精准继续教育”。虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术将用于模拟手术、复杂操作培训，提升学习体验和效果。

模式从“学时导向”转向“能力导向”： 未来的考核可能不再仅仅看重学分数量，而是更加关注医师通过继续教育实际提升的核心能力，如临床思维、沟通能力、团队协作、科研能力等。可能会引入基于胜任力的模型进行评估。

内容更加整合与跨学科： 随着医学模式向“生物-心理-社会”模式转变，继续教育的内容将超越纯技术范畴，更多地纳入医学人文、医患沟通、卫生经济学、公共卫生、领导力等跨学科知识，培养复合型医学人才。

管理更加精细与人性化： 学分管理系统将更加智能化和便捷化，实现与医师执业注册、定期考核、职称评审系统的无缝对接。
于此同时呢，政策将更考虑不同级别、不同专业医师的差异化需求，提供更灵活、多元的学习选择。

泰州执业医师的继续教育是一项严谨、系统且至关重要的制度安排。它既是法规的强制要求，更是医师职业发展的内在需求和保障医疗质量的基石。每一位泰州执业医师都应当深刻认识到其重要性，积极主动地规划和管理自己的继续教育学习，通过多种途径不断提升专业素养和综合能力，从而更好地服务于泰州地区人民的健康事业，在激烈的职业竞争中保持优势，实现个人价值与社会价值的统一。面对挑战，需要政府、医疗机构、学术组织和医师个人共同努力，不断优化继续教育体系，使其真正成为推动泰州医疗卫生事业高质量发展的强大引擎。