兴安盟作为内蒙古自治区的重要组成部分，其独特的地理环境和人文背景孕育了丰富的中医药文化传统。中医师承教育作为中医药人才培养的重要模式，是传承学术思想、临床经验和特色技艺的关键途径，对于缓解基层中医药人才短缺、推动中医药事业传承创新发展具有不可替代的作用。兴安盟的中医传统师承报考条件，严格遵循国家及自治区相关法律法规和政策精神，旨在选拔真正热爱中医药事业、具备良好道德品行和文化素养、有志于通过师承方式深入学习中医药理论与实践技能的人才。这些条件不仅是对师承人员基本素质的硬性规定，更是确保师承教育质量、维护师承关系严肃性、保障公众健康权益的重要基石。其核心在于明确指导老师与师承人员的资质与责任，规范师承关系的建立与备案流程，并设定清晰的学习目标与考核标准，最终通过严格的出师考核评价师承效果，为合格者开辟执业发展的道路。理解并满足这些要求，是每一位希望通过师承之路步入中医药殿堂者的首要任务。

一、 指导老师的资格条件

师承教育的核心在于“师”，指导老师的学术水平、临床能力和道德情操直接决定了师承教育的成败。
因此，兴安盟对指导老师的资格设立了严格的标准，以确保其具备带徒授业的能力与资格。

指导老师必须持有中医类别执业医师资格证书，并实际从事中医临床工作。这是最基本的前提，确保了指导老师身份的合法性与专业性。

指导老师必须具备较高的学术地位和丰富的临床经验。通常，要求担任中医类别副主任医师及以上专业技术职务任职资格，或者从事中医临床工作满15年并具有主治医师及以上专业技术职务任职资格。这一条件旨在确保指导老师拥有足够深厚的理论功底和实践经验，能够传授真才实学。

再次，指导老师同时带教的师承人员数量有明确限制。每位指导老师在同一时期内不得同时带教超过两名师承人员。这一规定保证了指导老师能够投入足够的时间和精力对每一位徒弟进行悉心指导，避免因学生过多而影响教学质量。

指导老师必须具有良好的职业道德，遵纪守法，恪守执业规范，未曾发生过重大医疗事故或因违反医疗卫生相关法律法规而受到行政处罚。师德是教育的灵魂，唯有德才兼备者，方能为人师表。

二、 师承人员的资格条件

师承人员作为学习的主体，其自身条件同样至关重要。兴安盟对师承人员的报考条件作出了详细规定，以筛选出真正适合并致力于中医药事业的传承者。

首要条件是师承人员必须具有完全民事行为能力，身心健康，能够承担长期、艰苦的学习过程。身体健康是完成学业的基础保障。

师承人员应具备高中及以上学历或具有同等学力。一定的文化基础是理解深奥的中医经典理论、阅读古籍文献、撰写学习笔记和总结报告的必要条件。对于确有专长但学历未达标者，需通过相关考核证明其具备跟师学习所需的文化基础和理解能力。

最关键的一点是，师承人员必须对中医药事业有浓厚的兴趣和坚定的学习决心，品行端正，尊师重道。师承教育不仅是知识的传递，更是医德医风的熏陶，没有发自内心的热爱和持之以恒的毅力，难以坚持完成漫长的学习周期。

此外，师承人员不得为医疗机构中的在职从业人员，以确保其能全身心投入师承学习，避免工学矛盾。
于此同时呢，需要提供无犯罪记录证明等材料，确保其具有良好的社会信誉。

三、 师承关系的建立与备案

符合资格的指导老师与师承人员之间建立师承关系，并非简单的口头约定，而是一个严肃、规范的法律程序，必须经过正式的公证与行政备案。

师徒双方需要在自愿、平等的基础上进行双向选择。师承人员寻找到符合资质的指导老师，并经老师同意后，双方需共同签订由国家中医药管理部门统一式样的《传统医学师承关系合同书》。这份合同书是明确双方权利与义务的法律文件，其内容主要包括：

• 师承教学的时间、地点、内容、方式等具体安排；
• 指导老师的职责，如传授学术经验、技术专长，培养职业道德等；
• 师承人员的职责，如跟师学习、独立实践、定期汇报等；
• 师承学习的目标以及预期达到的效果；
• 合同的有效期（通常与跟师学习年限一致）；
• 违约责任及争议解决方式。

合同签订后，师徒双方必须共同到兴安盟境内的公证机构对《传统医学师承关系合同书》进行公证。公证程序赋予了合同法律效力，是后续行政备案的必备前提。

完成公证后，师承人员或其指导老师应在规定时限内（通常为公证之日起30日内），向指导老师主要执业所在地的县级及以上中医药主管部门（兴安盟卫生健康委或各旗县市卫生健康委）提交备案申请。申请材料一般包括：

• 公证书原件及复印件；
• 《传统医学师承关系合同书》原件及复印件；
• 指导老师的医师资格证书、医师执业证书、专业技术职务任职资格证书复印件；
• 师承人员的身份证、学历证明复印件；
• 备案申请表格等。

经中医药主管部门审核通过，予以备案登记后，师承关系即正式确立，师承学习期从合同公证之日起计算。未经备案的师承关系将不被认可，无法参加后续的出师考核。

四、 学习内容与方式要求

师承教育强调理论与实践紧密结合，跟师临诊、口传心授、耳濡目染是其鲜明特色。兴安盟的中医师承学习活动必须严格按照备案的合同内容以及国家大纲要求执行。

学习年限有硬性规定。传统的师承教育跟师学习时间必须连续满3年。在这三年中，师承人员要保证足够的学习时间投入，通常要求每周跟师实践不少于3个半天，独立临床实践不少于2个半天，全年累计跟师时间不少于150个工作日，临床实践不少于250个半天。这保证了学习过程的连续性和沉浸性。

学习内容全面而系统，主要包括：

• 中医基础理论：深入学习《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《温病条辨》等中医经典著作，夯实理论根基。
• 中药学知识：掌握常用中药的性味归经、功效主治、配伍禁忌及炮制方法。
• 中医诊断学技能：熟练掌握望、闻、问、切四诊技能，特别是脉诊和舌诊。
• 临床各科实践：在内、外、妇、儿、针推、骨伤等科室跟师临证，学习指导老师的学术思想、诊疗经验和特色技术。
• 医德医风教育：将大医精诚、仁心仁术的价值观融入日常学习，培养高尚的职业道德。

学习方式以跟师实践为主。师承人员如同“影子”一般，跟随指导老师参与门诊、查房、会诊等全部诊疗过程，观察老师如何望闻问切、辨证论治、处方用药，并协助完成部分工作。
除了这些以外呢，还需完成大量的经典理论学习，并撰写跟师笔记、月记、临床医案总结、学习心得等。指导老师需定期批阅这些材料并进行点评指导。三年学习期满，师承人员需提交一篇全面总结学习成果的论文，体现其对指导老师学术思想和临床经验的领悟与继承。

五、 出师考核的申请与内容

跟师学习期满后，师承人员能否“出师”，必须通过省级中医药主管部门组织的出师考核来检验。这是对其三年学习成果的终极评价，也是获得参加中医医师资格考试资格的关键一步。

申请参加出师考核，需要满足以下条件并提交相应材料：

• 已连续跟师学习满三年；
• 指导老师出具的跟师学习情况书面评价意见及同意出师结论；
• 县级以上中医药主管部门要求的其他材料，通常包括：
• 出师考核申请表；
• 本人身份证明；
• 高中以上学历证明；
• 经公证的《传统医学师承关系合同书》；
• 中医药主管部门颁发的师承教育备案证明；
• 跟师学习期间撰写的笔记、论文、医案记录等材料。

出师考核分为临床实践技能考核和综合笔试两个部分，全面考察师承人员的综合能力。

临床实践技能考核重点测评其基本操作与临床答辩能力。内容包括：

• 中医四诊、针灸、推拿、拔罐等基本操作；
• 中医辨证论治能力，现场分析病例，完成病因病机分析、诊断、治法、方药等；
• 中药辨识、常用穴位定位等。

综合笔试则采用闭卷考试形式，测试其中医基础理论与临床知识的掌握程度。考试范围涵盖：

• 中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学；
• 中医内、外、妇、儿、骨伤、针灸等临床科目的专业知识。

考核标准严格，两部分考试均需达到规定的合格分数线方可通过。通过考核者，将获得省级中医药主管部门颁发的《传统医学师承出师证书》。这份证书是证明其已完成师承教育、具备相应知识和能力的凭证，也是其下一步申请参加中医类别执业助理医师资格考试的必要依据。

六、 执业发展路径

成功通过出师考核，仅仅是师承人员执业生涯的起点。此后，他们面临着清晰的、阶梯式的执业发展路径。

首要步骤是参加中医类别执业助理医师资格考试。凭借《传统医学师承出师证书》和符合要求的学历证明，师承人员可以报名参加国家统一组织的执业助理医师资格考试。通过该考试后，即可注册获得《中医执业助理医师资格证书》，并在指导老师的指导下，在医疗卫生机构中从事相应的医疗活动。这是他们合法行医的第一步。

在取得执业助理医师资格后，在医疗机构中执业满五年，便具备了报考中医类别执业医师资格的条件。通过更高难度的执业医师资格考试并注册后，即可获得独立处方权，能够开展更为广泛的诊疗活动，成为一名完全独立的中医师。

此外，对于那些在某一领域确有专长的师承人员，还有另一条特殊的执业路径——参加中医医术确有专长人员医师资格考核。如果师承人员跟随指导老师深入学习后，掌握了某种独特、安全、疗效显著的中医诊疗技术，即使暂时未通过或未参加出师考核，也可以直接依据《中医药法》申请参加此类考核。通过考核后，经省级中医药主管部门评议注册，可获得《中医（专长）医师资格证书》，允许其以个人申报的专长技术执业行医。这条路径为具有一技之长的民间中医提供了合法化的通道。

无论选择哪条路径，持续学习和继续教育都是必不可少的。中医药学博大精深，终生学习是每一位中医师的必修课。师承人员出师后，仍应不断钻研经典，吸收现代医学知识，参加各类继续教育培训，提升临床诊疗水平，更好地为兴安盟及更广泛地区的人民健康服务。

兴安盟的中医传统师承制度构建了一个从师徒双向选择、公证备案，到长期跟师学习、严格出师考核，最终通向合法执业的完整闭环体系。这套体系的设计，既体现了对中医药传承规律的尊重，又确保了人才培养的质量和医疗安全的标准。每一项条件的设定，无论是对于指导老师资质的严苛筛选，还是对师承人员基本素质和文化水平的要求，亦或是规范化的备案程序和全面的考核内容，其根本目的都在于选拔和培养出理论扎实、技术过硬、医德高尚的中医药后继人才。对于有志于此道者而言，深刻理解并逐一满足这些条件，是一场需要投入巨大热情、毅力与时间的修行。而正是这种严谨的制度和一代代传承者的不懈坚持，共同守护着中医药学的血脉，使其在新时代的兴安盟乃至更广阔的天地中焕发出勃勃生机，持续为民众的健康福祉贡献着独特的智慧和力量。